Co je to Montessori?
Montessori metoda je filosofií, ve které stěžejním principem je, že dítě se nejlépe učí v sociálním prostředí, které podporuje jeho jedinečný vývoj.

Jak vše začalo?
Maria Montessori je autorkou „Montessori vzdělávací metody“, založené na jejím vědeckém pozorování chování velmi malých dětí. Jako první žena, která skončila Universitu v Římě coby lékařka se po studiích začala zabývat prací s mentálně postiženými dětmi. Zde ji velmi zajímaly možnosti jejich vzdělávání. Potom v roce 1907 byla pozvána, aby otevřela denní centrum pro děti z velmi chudých rodin ze San Lorenza, chudinské čtvrti Říma. Své centrum nazvala „Dům dětí“ a zdejší program založila, aby mohla děti pozorovat ve vzdělávacím procesu. Zjistila, že takto malé děti (3-5 let) se nejlépe učí v prostředí, které jim připomíná domov, ale kde jsou vhodné učební pomůcky, které jim poskytují zkušenost přispívající k jejich růstu a sebe motivaci, což z nich činí samostatné jedince. Teorie Marie Montessori zahrnuje na svou dobu revoluční předpoklad, kterým je fakt, že děti musí být respektovány jako nezávislé na dospělých a jako individuality, které se odlišují jedna od druhé.
Děti se sebevytvářejí díky smysluplné činnosti.
Nejdůležitější léta pro učení jsou od narození do šesti let. Děti samy vlastní neobyčejnou citlivost a mentální síly pro absorbování a učení se ze svého okolí, které zahrnuje jak lidi, tak různé učební pomůcky.
Svou metodou silně zapůsobila po celém světě, včetně Spojených států už kolem roku 1912.

Jak se Montessori školy liší od těch tradičních?
V Montessori třídách nejsou žádné řady lavic otočené k učiteli, který stojí před tabulí. Není zde ani žádná tabule. Skupinky děti různého věku pracují na společných projektech. Některé jsou do své práce více pohroužené než jiné. Některé sedí u malých stolků společně, zatímco jiné pracují na podlaze s pestrobarevnými pomůckami, které je zaujmou jako by to byla hra. Hlas učitele je zřídkakdy slyšet nad hlasy dětí, které spolu tlumeně hovoří, když pracují. Ve třídě je neustálý pracovní šum.

Jsou Montessori školy zaměřené nábožensky?
Global Concepts není přičleněna k žádné náboženské organizaci. Ačkoliv mnoho soukromých Montessori škol v USA má náboženskou orientaci, Montessori vzdělávací metoda sama o sobě není založena na žádném náboženství.

Proč je ve třídách často ticho?
Školní den je v Montessori třídě rozdělen na pracovní cyklus a hrací cyklus. Pracovní cykly obvykle trvají asi dvě hodiny dopoledne pro nejmladší děti a další dvě hodiny odpoledne pro ty děti, které zůstávají celý den. Během této doby je velmi pravděpodobné, že uvidíte děti, jak se nadšeně učí hlásky abecedy za použití smirkových písmen nebo budou zkoumat tóny za s pomocí sady speciálně laděných zvonků. Některé z dětí může pracovat na základních matematických konceptech za použití korálků navlečených na krátkých drátkách, zatímco jiné dítě bude tvořit koláž nebo malovat. Toto je pro děti velmi rušné období dne a vážný výraz, který často mají na svých tvářích je výrazem totálního soustředění.

Tyto děti si samy vybraly to, na čem v danou chvíli pracují. Mají hodně možností a je jim umožněno dělat to, co je nejvíce zajímá, pravděpodobně to, co momentálně shledávají nejzábavnějším.

Jsou Montessori třídy strukturované?
Ačkoliv Montessori učitel věnuje pozornost tomu, aby každému dítěti byl jasný cíl použití každé pomůcky a předvádí lekce jasně, po malých sekvenčních krocích, dítě má svobodu si samo vybrat z široké škály činností a při práci s každou pomůckou dále objevovat nové možnosti jejího použití.

Slyšela jsem, že děti v Montessori třídách nemají žádnou strukturu a je jim dovoleno, aby si dělaly, co chtějí. Je to pravda?
Montessori metoda je založena na principu svobodné volby smysluplné činnosti. Pokud dítě pomůcku zneužívá nebo ji používá, aniž by došlo k cíli dané aktivity, učitel zasáhne a upozorní dítě, jak správně danou pomůcku použít či jakou jinou činnost si vybrat. Ve třídách pro děti od šesti let, učitelé denně zapisují práci dětí a jsou schopni je přesměrovat na jinou činnost, aby byly rovnoměrně plnit dané učební osnovy.

Tlačí Montessori třídy děti ve vzdělávání příliš rychle?
Středem Montessori filosofie je myšlenka umožnit každému dítěti se vyvíjet dle jeho vlastního individuálního tempa. Příběhy o „zázračných“ Montessori dětech, které byly akademicky daleko před očekáváním toho, co jsou schopné na svůj věk zvládnout, odrážejí ne umělé urychlení učení, ale možnosti, které se samy otevírají, když je dětem umožněno učit se jejich vlastním tempem v pečlivě připraveném, na vědě založeném prostředí.

Co činí Montessori vzdělávací metodu jedinečnou?
Je to přístup „dítě jako celek“. Základním cílem Montessori metody je pomoct každému dítěti dosáhnout svého plného potenciálu ve všech oblastech života. Činnosti ve třídě podporují vývoj společenského chování, emoční růst, koordinaci malých i velkých svalů stejně jako akademickou přípravu. Celostní osnovy pod vedením speciálně vyškolené učitelky umožňují dítěti zakusit radost z učení, dávají mu prostor užít si celý proces vývoje sebe-uvědomění, stejně jako mu poskytují zkušenost, z níž dítě čerpá akademické znalosti.

"Připravené prostředí". Aby učení mohlo probíhat pod taktovkou dítěte samotného, celá učebna, pomůcky i sociální prostředí musí podporovat žáka. Učitelka poskytuje pouze nutné zázemí a zdroje činností, včetně příležitostí, kde děti mohou fungovat v bezpečné a pozitivní atmosféře. Učitelka proto potřebuje získat důvěru každého dítěte, což způsobí, že děti ochotně zkoušejí nové věci a skrze tyto činnosti si budují zdravé sebevědomí.

Montessori pomůcky. Pozorování doktorky Montessori, které zahrnuje ty druhy činností, které se dětem líbí a ke kterým se opakované vracejí, ji vedly k vytvoření řady učebních pomůcek, které při práci vyžadovaly použití více smyslů. Pomůcky jsou už ve své podstatě sekvenční a sebe korekční, čímž usnadňují samostatnou výuku schopností a vedou k postupnému osvojování abstraktních vědomostních konceptů.

"Učitelka". V Montessori třídě funguje učitelka jako tvůrce třídy, je zdrojem informací, modelem chování, i tou, kdo ukazuje nové lekce. Dále pečlivou pozorovatelkou a zapisovatelkou chování a vývoje každého dítěte. Učitelka funguje jako prostředník usnadňující vzdělávání. Rozsáhlý trénink (minimum je rok studia následující po bakalářském studiu, stejně jako rok učení pod kvalifikovaným dohledem) je požadován pro AMI diplom vydaný pro danou věkovou skupinu dětí, např. batolata, předškolní věk, první stupeň ZŠ.

Jak metoda funguje?
Každá Montessori třída funguje na principu svobody s předem danými limity. Každý program má svůj vlastní seznam základních pravidel, které se liší s věkem dětí, ale je vždy založen na hlavní Montessori myšlence – respektu jeden k druhému a ke svému okolí. Děti mají svobodu pracovat svou vlastní rychlostí s pomůckami, které si samy vyberou, a to buď individuálně, nebo s jinými dětmi.

Učitelka se spoléhá na své pečlivé pozorování dětí, aby správně určila, které nové činnosti a pomůcky mají být ukázány každému jednotlivému dítěti nebo malé skupině dětí v danou chvíli. Cílem je povzbuzovat aktivní, samostatně řízené učení se a udržovat rovnováhu zvládnutí daného učiva jednotlivci, malými skupinami i třídy jako celku.

Tříleté věkové rozpětí v každé třídě umožňuje seskupování dětí podobně jako v rodině, kde učení se může probíhat přirozeně. Starší děti se mohou podělit o to, co se naučily a ve stejný okamžik si předáváním upevnit svou vlastní nedávno získanou vědomost. Protože toto učení mezi spolužáky je Montessori metodě vlastní, je zde častější přítomnost konverzací a jazykových zkušeností v obyčejných třídách nevídaných.

Proč byste si měli vybrat Montessori vzdělání pro vaše dítě?
Většina inteligence i sociálních vlastností vašeho dítěte jsou formovány od 18 měsíců do 6-ti let věku. Toto je také období, kdy je vaše dítě nejvnímavější, nejzvídavější a nejvíce nadšené prozkoumávat svět kolem sebe. Montessori metoda věnuje tomuto nadšení i zvídavosti a poskytuje dětem všech věkových kategorií informace způsobem, kterým jim mohou porozumět a dále s nimi pracovat. Učení se je zábava a v Montessori třídě se může přizpůsobit individuálním potřebám vašeho dítěte.

Je Montessori program omezený na předškolní děti?
I když většina Montessori škol ve Spojených státech i v České republice je určena pro předškolní děti, Montessori programy jsou vypracovány pro děti od 18 měsíců do 14 let.

Musí být moje dítě schopno samostatně používat WC, aby mohlo začít školu?
V předškolní třídě musí děti být schopny samostatně používat WC.

Kdy by moje dítě mělo začít s Montessori programem?
Sama Maria Montessori byla užaslá nad tím, čeho jsou dvou a tříleté děti schopné. Ve svých třídách objevila, že děti dokážou absorbovat konkrétní koncepty za využití všech svých smyslů simultánně, což je jedinečná schopnost, která se záhy vytrácí. Těmto obdobím, kdy dítě je pohrouženo do nějaké činnosti na úkor činností jiných, Montessori říká tzv.„vnímavá období“ a vyvinula pro ně speciální sadu pomůcek. Tak, jak dítě roste, náplň těchto vnímavostí se mění, nicméně získaná zkušenost může být uložena po zbytek života. Proto první roky věku dítěte jsou nejdůležitější, ale bohužel často i nejvíce zanedbávané v mnoha společnostech. Začne-li dítě v dobré Montessori škole, s dobrou učitelkou v 18-ti měsících, mohou s ním pozitivní výsledky jeho práce zůstat po celý život.

Co se stane až dítě odejde z Montessori programu?
Děti z Montessori škol jsou neobyčejně adaptibilní. Naučily se pracovat samostatně i ve skupinách. Protože byly podporovány, aby se učily rozhodovat od nejútlejšího věku, jsou z nich žáci, kteří se umí rozhodovat a zvládají dobře čas, který mají k dispozici. Byli také motivováni, aby si vyměňovali myšlenky a diskutovali o své práci s ostatními spolužáky, takže mají vyvinuté dobré komunikační schopnosti. Tyto jim mohou pomoci zařadit se do nové třídy či školy. Výzkum ukazuje, že nejlepším ukazatelem budoucnosti je vyvinutý smysl pro zdravou sebeúctu. Montessori programy, zaměřené na samostatně vybírané, nesoutěživé činnosti, pomáhají dětem vyvinout dobrou představu o sobě, sebedůvěru, aby byly schopny ve svém životě zvládat překážky a přizpůsobovat se změnám.